一条新闻有关“家校共育”手段之“创新”。某高中老师，期末成绩出炉后，在班级家长微信群内提醒考试不及格学生的家长在群内发红包，差一分发一元红包，群里有多少人就发多少份。尽管事后该老师表示，此举旨在鼓励家长更关心孩子的学习状况，是善意之举，但该做法还是让不少家长感到不适。

另一条新闻，有关考试内容的“创新”，某学校的考试题，要求学生对监考老师的行为、外貌进行描写。考场内所有学生一起盯着监考老师看，弄得监考老师哭笑不得。

两条新闻，乍一看都是教育方式方法的创新之举，都是力求在教育的内容、形式上寻求突破和与众不同之处。但细细琢磨，之所以让人感到不适或者啼笑皆非，是因为忽视了一个重要的考量标准，“度”和“道”。

创新当有“道”，这就要求任何一项创新举措都不能违背教育规律，不能触犯和伤害教育行业的规则与文化。考试分数变为罚款额度，这本身就欠妥当，也与师德、师规不符。创新当有“度”，尽管描写监考老师的行为和外貌的试题并没有是非对错，但要在研制考试题目时，考虑到考场秩序和监考老师感受等实际因素。

我们一直都在鼓励和提倡教育领域的创新之举，也期待更多的创新之举能为教育事业的改革与发展带来一股春风，但任何一项创新都要遵循“度”“道”两个原则，惟此，教育改革才能在科学和良性的轨道上踏实前行。